"Herakleen kolmastoista työ". Iskander F.A

2025 Kirjoittaja: Leah Sherlock | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2025-01-24 17:49

Iskanderin "Herculesin kolmastoista työ" ja useat muut tarinat lapsuudesta tulivat hänen proosansa alkuun. Kaikki nämä teokset ovat pieniä ja koskettavia. Mutta heidän herättämät moraalikysymykset ovat kaukana lapsellisista.

Tarinat käsittelevät petoksen, kunnian ja häpeän, pelkuruuden, arvokkuuden ja petoksen käsitteitä. Lapsuuteen vetoaminen ei tee niistä vähemmän tärkeitä, vaan tuo ne vain lähemmäksi lukijaa.

Tarinan opettavainen luonne

Ja tässä pienessä teoksessa tekijä pysyy uskollisena itselleen. Huumori läpäisee sen alusta aivan viimeiseen riviin. Mutta iloisesta tunnelmasta huolimatta Iskanderin tarina "Herculesin kolmastoista työ" on varsin opettavainen. Se saa lukijan pohtimaan monia vakavia ja tärkeitä kysymyksiä. Jokaisen on päätettävä itse, mikä on saavutus ja kuinka rohkeus ja pelkuruus voidaan yhdistää samaan henkilöön. Päättäessään tarinan "Herculesin kolmastoista urotyö" Iskander johdattaa lukijan ajatukseen, että rohkeus voi olla erilaista. Osoittautuu, että moraalinen ja fyysinen rohkeus eivät aina ole samat henkilössä. Niin,koska hänellä on kehon vahvuus, hän voi olla pelkuri ratkaiseessaan elintärkeitä ongelmia.

"Herculesin kolmastoista saavutus." Iskander. Yhteenveto: uusi opettaja

Kreikka kansallisuudeltaan Kharlampy Diogenovich ilmestyi kouluun 1. syyskuuta. Sitä ennen kukaan ei ollut kuullut hänestä. Hän opetti aritmetiikkaa ja oli toisin kuin matemaatikoiden yleisesti hyväksytty ajatus, siisti ja kerätty henkilö. Kharlampy Diogenovichin tunneilla vallitsi aina esimerkillinen hiljaisuus, hän ei koskaan korottanut ääntään, ei uhkaillut ja onnistui samalla pitämään koko luokan käsissään.

"Herculesin kolmastoista saavutus." Iskander. Yhteenveto: Päähenkilön tapaus

Kenelläkään ei ollut etuoikeuksia Kharlampy Diogenovichiin nähden. Ei välttynyt kohtalolta olla naurettavassa asemassa ja päähenkilö. Eräänä päivänä hän ei tehnyt läksyjään. Ongelman ratkaisu ei vastannut vastausta. Poika opiskeli toisessa vuorossa ja tuli tuntia ennen tunnin alkua.

Kun kävi ilmi, ettei luokkatoverikaan ollut ratkaissut ongelmaa, hän lopulta rauhoittui. Oppilaat jakaantuivat ryhmiin ja menivät pelaamaan jalkapalloa stadionille. Saharov, erinomainen oppilas, sanoi jo tunnilla, että hän oli ratkaissut ongelman, ja hänen vastauksensa oli samaa mieltä. Kharlampy Diogenovich ilmestyi ovelle ja eteni paikalleen. Päähenkilö huomasi, että jopa hänen työpöydän naapurinsa, hiljainen Adolf Komarov (joka kutsui itseään Alikiksi, jotta kukaan ei vertaisi häntä Hitleriin, koska sota oli käynnissä) ratkaisi tämän ongelman.

Fazil Iskander:"Herkuleen kolmastoista työ". Yhteenveto: "Säästävä" rokotus

Sairaanhoitaja tuli luokkahuoneeseen, hän etsi 5 "A", mutta pääsi 5 "B". Päähenkilö tarjoutui näyttämään, missä ovat lapset, jotka on rokotettava lavantautia vastaan. Matkalla hän kertoi lääkärille, että tämän oppitunnin jälkeen heidän luokkansa oli menossa järjestetylle retkelle kotiseutumuseoon. He palaavat 5B:hen. Siellä taululle Shurik Avdeenko oli jo kirjoittanut kolme ongelman toimenpidettä, mutta ei osannut selittää ratkaisua. Sairaanhoitaja rokotti kaikki oppilaat, mutta oppitunti ei päättynyt. Kharlampy Diogenovich sanoi, että tässä luokassa oli mies, joka päätti ohittaa Herculesin ja suorittaa toisen urotyön, kolmastoista. Näiden sanojen jälkeen hän kutsui päähenkilön taululle ja pyysi häntä selittämään ongelman ratkaisun. Mutta poika ei edes taululla olevan perusteella voinut keksiä, mistä aloittaa. Tietysti hän sai huonon arvosanan, mutta siitä hetkestä lähtien hän alkoi ottaa kotitehtäviä vakavammin. Ja hän ymmärsi myös opettajan menetelmän: hillitä lasten sieluja naurulla, opettaa heitä kohtelemaan itseään osuudella huumoria.